匈牙利高(gāo)校推薦名單

匈牙利高(gāo)等教育體制簡介

在匈牙利，個(gè)人(rén)、國家政府、在匈牙利注冊的(de)合法教會實體（包括其組織内的(de)實體）、匈牙利境内的(de)經濟實體以及各類在匈牙利登記的(de)基金會、共同基金會都可(kě)以建立高(gāo)等教育院校。個(gè)人(rén)創始人(rén)在行使權力的(de)同時(shí)也(yě)要承擔高(gāo)等教育院校運營的(de)義務。相較于本國的(de)面積、人(rén)口和(hé)學生數量而言，匈牙利高(gāo)等教育院校網絡的(de)覆蓋率已經很廣了(le)。但是相較其他(tā)國家而言，仍處于中等水(shuǐ)平。匈牙利的(de)高(gāo)等教育院校可(kě)以分(fēn)爲兩類——國立大(dà)學和(hé)非國立大(dà)學。一方面，國立和(hé)非國立大(dà)學有著(zhe)明(míng)顯的(de)差别。另一方面，這(zhè)兩類大(dà)學在一些方面也(yě)是相同的(de)。非國立大(dà)學一般是由教會、商業組織和(hé)基金會創辦的(de)。不過，其建立和(hé)運營标準和(hé)國立大(dà)學是相同的(de)。同時(shí)，非國立大(dà)學建立時(shí)也(yě)需通(tōng)過國家審核。符合條件的(de)高(gāo)等教育院校都能獲得(de)議(yì)會認可(kě)。國家承認的(de)國立和(hé)非國立大(dà)學在《高(gāo)等教育法（附件）》中可(kě)以找到。

非國立大(dà)學的(de)建立與運營受到《高(gāo)等教育法》和(hé)相關法規的(de)限制。非國立大(dà)學也(yě)可(kě)以得(de)到政府的(de)資金支持。然而，無論是國立還(hái)是非國立高(gāo)等教育院校都隻能有一部分(fēn)預算(suàn)得(de)到國家的(de)财政補貼。基于匈牙利和(hé)梵蒂岡的(de)相關協定，羅馬天主教會創辦的(de)學校享受國家撥款。政府與其他(tā)曆史悠久的(de)教會也(yě)簽有類似的(de)協議(yì)，以保證學校的(de)資金來(lái)源。

國外的(de)高(gāo)等教育院校也(yě)可(kě)以在匈牙利運營。在匈牙利，得(de)到母國國家承認的(de)外國大(dà)學可(kě)以開設課程，不過需要事先得(de)到匈牙利教育局的(de)批準。如果其母國相關教育規定與歐洲高(gāo)等教育區(qū)相關規定一緻，則教育局予以批準。

高(gāo)等教育管理(lǐ)

政府和(hé)部長(cháng)在高(gāo)等教育管理(lǐ)中扮演著(zhe)重要角色。他(tā)們負責制定發展戰略、管理(lǐ)高(gāo)等教育院校運營并且限制高(gāo)等教育院校管理(lǐ)者權力。高(gāo)校管理(lǐ)者不應影(yǐng)響高(gāo)等教育院校在自然科學學科教學内容和(hé)研究上的(de)自主性。

在匈牙利，高(gāo)等教育受到一個(gè)部門法的(de)管理(lǐ)。其運行受到相關政府法律的(de)約束。此外，公共财政系統及其子系統的(de)各種行爲也(yě)适用(yòng)于高(gāo)等教育院校的(de)運作。不過這(zhè)取決于這(zhè)些學校的(de)性質以及他(tā)們是否依靠國家資助。

教育局是政府管理(lǐ)機構，也(yě)是高(gāo)等教育的(de)注冊中心。高(gāo)等教育院校的(de)建立以及其活動的(de)舉辦都要在教育局注冊。此外，它還(hái)有一個(gè)高(gāo)等教育信息系統（一個(gè)基于高(gāo)等教育院校數據的(de)中心系統）。

還(hái)有一些中間機構實施國家的(de)政策：匈牙利高(gāo)等教育認證委員(yuán)會負責促進、提高(gāo)和(hé)保證教育質量以及教育、科研和(hé)藝術作品的(de)評估。高(gāo)等教育規劃委員(yuán)會負責加強高(gāo)等教育同經濟運行和(hé)人(rén)才市場(chǎng)之間的(de)聯系。全國博士生學術委員(yuán)會是一個(gè)由高(gāo)等教育院校的(de)博士生委員(yuán)會主席組成的(de)機構，負責處理(lǐ)博士生課程和(hé)學位授予相關的(de)問題。國家科學學生研究理(lǐ)事會負責高(gāo)等教育院校組織學生的(de)學術和(hé)藝術活動以及相關論壇。國家學生聯合會是代表學生的(de)組織。代表博士研究生的(de)組織是匈牙利博士生協會。

學位體制

依照(zhào)博洛尼亞宣言，三周期學曆結構（即學士、碩士和(hé)博士）自2006年9月(yuè)開始實行。

多(duō)種周期系統下(xià)，經過6-8學期的(de)學習(xí)可(kě)以獲得(de)學士學位。獲得(de)學士學位後，最多(duō)需要4個(gè)學期的(de)學習(xí)就可(kě)以獲得(de)碩士學位。此前，碩士課程需要兩個(gè)學期的(de)學習(xí)。三周期學曆結構中也(yě)包括博士課程。除了(le)多(duō)種周期課程，還(hái)有一些學術領域的(de)課程培養周期較長(cháng)，比如需要10-12個(gè)學期的(de)學習(xí)，大(dà)約需要獲得(de)300-360 ECTS學分(fēn)。

高(gāo)等教育院校也(yě)會爲具有學士或碩士學位的(de)畢業生提供繼續教育課程，但不能授予更高(gāo)學位。

本科入學條件

在匈牙利，每一位公民都擁有接受高(gāo)等教育的(de)權利。學生可(kě)以完全自費學習(xí)，也(yě)獲得(de)獎學金的(de)資助。可(kě)以脫産學習(xí)，也(yě)可(kě)以在職學習(xí)。通(tōng)過中學的(de)畢業考試是進入大(dà)學的(de)基本條件。政府會劃定中學畢業考試的(de)标準。除此之外，沒有其他(tā)進入大(dà)學的(de)途徑。

高(gāo)等教育院校根據申請者的(de)表現，依據國家的(de)分(fēn)數線劃分(fēn)标準，決定學生進入高(gāo)等職業培訓、本科課程還(hái)是培養周期較長(cháng)的(de)課程學習(xí)。

政府确保有特殊情況的(de)學生擁有平等的(de)入學機會。對(duì)于停薪休假照(zhào)顧孩子的(de)父母，國家會給予他(tā)們育兒(ér)獎金、兒(ér)童看護支持和(hé)産科急救。對(duì)于殘障人(rén)士和(hé)少數民族，國家在錄取程序上有畢業考試加分(fēn)的(de)政策。

在了(le)解高(gāo)等教育院校情況後，政府每年會發布每所高(gāo)等教育院校每年每個(gè)專業的(de)錄取人(rén)數以及最低分(fēn)數線。招收人(rén)數和(hé)最低分(fēn)數線每年都是不同的(de)。通(tōng)過對(duì)往年錄取分(fēn)數進行調整，可(kě)以更加準确的(de)預測本年度招收學生的(de)數量。計算(suàn)機會根據不同課程類型的(de)錄取人(rén)數對(duì)全國的(de)申請者進行排名。被錄取的(de)申請者中的(de)最低分(fēn)則爲該項目的(de)最低分(fēn)數線。

政府在法令中規定了(le)入學程序和(hé)入學要求。教育局負責發布錄取信息（包括錄取專業和(hé)錄取人(rén)數）。同時(shí)教育局還(hái)負責處理(lǐ)申請和(hé)運營上面所提到的(de)計算(suàn)機系統，并進行官方數據的(de)記錄與管理(lǐ)。

學位授予

由政府和(hé)相關部級單位進行認證的(de)。隻有國家承認的(de)大(dà)學才有授予學位的(de)資格。對(duì)于學曆相關課程完成的(de)标準有部長(cháng)級的(de)法令規定。

《高(gāo)等教育法》規定了(le)學位授予的(de)條件，期末考試的(de)條件以及考試的(de)主要内容。學院可(kě)以自行決定考試的(de)方式、規則和(hé)計算(suàn)成績的(de)方式。他(tā)們管理(lǐ)期末考試，并最終依據考試成績頒發學位證書(shū)。

政府對(duì)以前的(de)短期課程做(zuò)出了(le)修改，标志是把課程的(de)名稱改爲高(gāo)等教育職業培訓。轉型仍在繼續，基于新《高(gāo)等教育法》的(de)規定和(hé)2012年10月(yuè)頒布的(de)政府和(hé)部級關于高(gāo)等職業教育法令的(de)細則，2013-2014學年（2013年秋季）開始實行新的(de)培養方案。2012年開始短期課程的(de)學生沿襲舊(jiù)版培養方案。

碩士培養方案

《高(gāo)等教育法》和(hé)相關的(de)法律規定對(duì)碩士培養方案的(de)學習(xí)時(shí)間和(hé)結構做(zuò)出了(le)規定。在匈牙利共有13個(gè)學科可(kě)以授予碩士學位（附ECTS學分(fēn)）：農學（120）、人(rén)文（20）、社會科學（120）、信息技術（120）、法律與管理(lǐ)（120）、軍事與國防（90-120）、經濟（120）、工程（90-120）、醫藥與健康（90-120）、教育（90）、體育（120）、科學（120）、藝術（120）。标準的(de)碩士培養方案學制兩年，需要修滿120 ECTS學分(fēn)。但是也(yě)有一些學科學制爲3學期（一年半）或兩學期（一年），需要修滿90或 60ECTS學分(fēn)。這(zhè)些學科要求的(de)學分(fēn)較少，因爲這(zhè)些學科是建立在需要較高(gāo)學分(fēn)的(de)學士或碩士課程基礎上的(de)。相關教育部門會發布官方的(de)碩士培養方案。

入學條件

碩士研究生的(de)錄取程序、管理(lǐ)機構和(hé)注冊過程與學士課程相同，但是二者在入學要求上完全不同。根據高(gāo)等教育法的(de)規定，隻有獲得(de)學士學位的(de)人(rén)才有資格攻讀碩士課程。不過，各所高(gāo)等教育院校對(duì)申請者有不同的(de)附加要求。這(zhè)些要求不能具有歧視性（無論申請人(rén)在哪所學校獲得(de)學士學位）。

申請者的(de)分(fēn)數基于他(tā)們的(de)表現和(hé)附加分(fēn)。表現突出者、弱勢或處于弱勢地位的(de)群體、殘障人(rén)士和(hé)嬰幼兒(ér)的(de)父母都可(kě)以獲得(de)附加分(fēn)。所有這(zhè)些和(hé)入學要求都是有高(gāo)等教育院校自行規定的(de)。從對(duì)本科學習(xí)成果的(de)參考度到組織書(shū)面或者口頭或者能力測試，每所學校有各自不同的(de)程序。

培養方案的(de)标準要求明(míng)确規定了(le)第一學期的(de)技能和(hé)能力要求，以及相應獲得(de)的(de)學分(fēn)。在錄取過程中，高(gāo)等教育院校還(hái)需要考察申請與本科所學專業不同申請是否已經具備學習(xí)相關專業碩士課程的(de)能力。如果申請者不具備相應能力，則學校需要強制要求其在碩士課程開始前或學習(xí)當中獲得(de)相應的(de)能力。

由負責高(gāo)等教育的(de)部長(cháng)依據高(gāo)等教育院校的(de)需求和(hé)規模決定招生數量。當年的(de)勞動力市場(chǎng)趨勢也(yě)是重要的(de)參考因素。

申請者可(kě)以同時(shí)填報幾個(gè)志願，并将這(zhè)幾個(gè)志願按照(zhào)優先程度排列。在符合高(gāo)等教育院校要求的(de)前提下(xià)，排位靠前的(de)志願優先錄取。

截止目前，除上述所講的(de)方式外，沒有其他(tā)錄取方式。

學位授予

國家通(tōng)過政府或教育相關的(de)部級單位定義和(hé)解釋學位。隻有國家承認的(de)高(gāo)等教育院校才有資格授予學位。部長(cháng)級法令根學位相關課程的(de)完成情況，對(duì)學位授予标準進行了(le)規定。《高(gāo)等教育法》規定了(le)學位授予的(de)條件，期末考試的(de)條件、考試的(de)主要内容以及期末考試委員(yuán)會的(de)人(rén)員(yuán)組成要求。期末考試委員(yuán)會至少包含三名成員(yuán)，至少兩名成員(yuán)爲博士學曆，兩人(rén)之中至少有一名來(lái)自業界。

高(gāo)等教育院校規定最終考試的(de)制定考試規則、組織考試并确定成績計算(suàn)方法。高(gāo)等教育院校最終依據考試成績頒發學位證證書(shū)。

學士和(hé)碩士以外的(de)培養方案

即使在博洛尼亞多(duō)周期系統的(de)引入，仍有一些學科領域保留了(le)早先的(de)培養方案。這(zhè)些培養方案屬于雙結構，分(fēn)别有3-4-年制大(dà)學學位培養方案和(hé)5-6-年制大(dà)學學位培養方案。這(zhè)些學科領域保留早先的(de)培養方案的(de)原因各有不同。有的(de)學科是爲了(le)應對(duì)外部需求，有的(de)則收到了(le)之前培養方式的(de)影(yǐng)響。

這(zhè)類課程的(de)錄取程序和(hé)入學要求與長(cháng)周期課程相同。申請者可(kě)以同時(shí)申請長(cháng)周期課程和(hé)未做(zuò)劃分(fēn)的(de)課程。入學需要的(de)分(fēn)數的(de)計算(suàn)方式，對(duì)額外分(fēn)數的(de)規定和(hé)其他(tā)規則也(yě)相同。

有一些學制5-6年未做(zuò)劃分(fēn)的(de)課程，申請程序與本科課程相同。但是經過10-12個(gè)學期的(de)連續學習(xí)以後學生可(kě)以獲得(de)碩士學位。有相關課程的(de)學科包括：醫藥學（12學期，360ECTS學分(fēn)）、牙醫學（10學期，300ECTS學分(fēn)）、配藥學（10學期，300ECTS學分(fēn)）等醫藥和(hé)健康護理(lǐ)領域學科；獸醫學（11學期，300+30ECTS學分(fēn)）、林(lín)業學（10學期，300ECTS學分(fēn)）等農業領域學科。以及建築學（10學期，300ECTS學分(fēn)）、法學（10學期，300ECTS學分(fēn)）、藝術類學科（如電影(yǐng)研究，戲劇研究，舞台導演，表演，繪畫(huà)，雕塑，圖形，媒體間的(de)）和(hé)一些教會的(de)神學研究專業。

博士培養方案

博士培養項目主要依靠綜合性大(dà)學。因爲具備博士課程授課能力和(hé)學位授予資格的(de)高(gāo)等教育院校都會被稱爲“大(dà)學”。匈牙利科學院下(xià)設在高(gāo)等教育院校内的(de)博士點也(yě)可(kě)以教授博士課程。（在藝術領域設有“自由藝術博士”學位）博士點的(de)運轉和(hé)學位授予受高(gāo)等教育院校博士委員(yuán)會的(de)監督。

隻有在得(de)到認可(kě)之後，博士點才可(kě)以運轉并教授博士課程。博士期間，學生需學滿8個(gè)學期，修滿240ECTS學分(fēn)。博士階段的(de)學習(xí)分(fēn)爲兩部分(fēn)：第一階段爲“學習(xí)與研究”（4學期），第二階段爲“研究與論文”（4學期）。在前4個(gè)學期的(de)學習(xí)結束後，學生需要通(tōng)過考試來(lái)結束前一階段的(de)學習(xí)，并開始下(xià)一階段的(de)學習(xí)。考試會對(duì)“學習(xí)與研究”的(de)學習(xí)成果進行評估。在考試之後，學生必須在3年内提交畢業論文。以上規定适用(yòng)于說有開設博士課程的(de)學校和(hé)博士點。所有的(de)研究領域都可(kě)設博士點（如農業、人(rén)文科學、醫學、社會科學）。雖然每所學校可(kě)能隻設一所。

兩個(gè)階段的(de)要求不同。第一階段的(de)與其他(tā)學位的(de)培養方案相同，包括：課程學習(xí)、小組或個(gè)人(rén)的(de)科學研究和(hé)評估（也(yě)包括實習(xí)），主要是爲具備博士學生做(zuò)準備。第二階段是博士授予階段，博士學位的(de)授予程序有特殊的(de)規定和(hé)時(shí)限要求。

博士生具有合法的(de)學生地位，并享受國家獎學金的(de)資助。然而國家的(de)資助畢竟是有限的(de)。有近一半的(de)博士生還(hái)需要做(zuò)兼職來(lái)賺取學費。

進入博士第二階段學習(xí)的(de)學生成爲博士候選人(rén)。博士候選人(rén)不一定要經過第一階段的(de)學習(xí)，學生也(yě)可(kě)以自學博士課程。先決條件是學生必須擁有碩士學位，并且能夠獲得(de)博士入學資格。高(gāo)等教育院校不能拒絕在該校完成博士第一階段的(de)候選人(rén)的(de)申請。如果博士候選人(rén)不能在獲得(de)候選人(rén)資格的(de)3年内提交畢業論文，則取消候選人(rén)資格。

錄取要求

博士生的(de)選拔主要依照(zhào)學校的(de)要求。申請者需要首先獲得(de)碩士學位。一般來(lái)講，學校會組織面試。

政府對(duì)博士生的(de)數量沒有限制，但對(duì)獲得(de)獎學金的(de)博士生數量有限制。國家博士委員(yuán)會由各所高(gāo)等教育院校的(de)博士委員(yuán)會主席組成，決定國家資助名額的(de)分(fēn)配。

評價體系

國家和(hé)學校對(duì)博士生沒有統一的(de)評價标準。盡管一些學校已經開始建立自己的(de)評價體系，但多(duō)數情況下(xià)還(hái)是依據任課教師的(de)要求而定。

對(duì)科研活動和(hé)博士論文的(de)評價方式由各高(gāo)等教育院校決定。

博士委員(yuán)規定了(le)博士論文的(de)評價标準，特别是業界人(rén)士和(hé)考試委員(yuán)會成員(yuán)參與評價的(de)程序。

學位授予

獲得(de)國家認可(kě)且具有博士學位授予資格的(de)高(gāo)等教育院校可(kě)以授予學生博士學位。

博士學位有《高(gāo)等教育法》做(zuò)出界定，由高(gāo)等教育院校的(de)博士委員(yuán)會授予。博士委員(yuán)會将授予學位的(de)決定告知高(gāo)校博士委員(yuán)會。對(duì)于畢業評定的(de)要求（如優等、綜合優等）也(yě)由各高(gāo)等教育院校的(de)博士委員(yuán)會決定。之後，各高(gāo)等教育院校将在學位授予典禮上爲學生授予學位。

根據高(gāo)等教育法，博士學位持有者可(kě)以在姓名前加“Dr”。博士學位由國家正式确認。