普通(tōng)高(gāo)校的(de)副教授和(hé)985的(de)副教授是一樣的(de)嗎？是否985、211之類的(de)教授會更有能力？
甚至還(hái)有一種說法，比如985、211的(de)副教授就能相當于二本三本的(de)正教授一樣，有這(zhè)種情況嗎？
其實，這(zhè)都與我們目前高(gāo)校的(de)職稱體系混亂有原因，而外行人(rén)更是看的(de)一頭霧水(shuǐ)！
今天多(duō)方搜集資料，就來(lái)給大(dà)家科普一下(xià)。
首先，我們目前的(de)高(gāo)等教育崗位混亂是正常現象。因爲這(zhè)些年國家發展迅速，人(rén)才更替太快(kuài)，長(cháng)江後浪推前浪，而職稱體系又難以在三五年内完全除舊(jiù)換新。
而本文将從三個(gè)方面展開解釋：
- 中國的(de)舊(jiù)職稱體系
- 發達國家的(de) PI 職稱體系
- 中國現階段混雜(zá)的(de)職稱體系
一、中國的(de)舊(jiù)崗位體系
講師→副教授→教授→特聘教授（如長(cháng)江學者）10年前，尤其20年前乃至更早，多(duō)數大(dà)學教授都是這(zhè)樣晉升的(de)：博士畢業留校成爲講師，進而随著(zhe)年限、資曆的(de)提高(gāo)，評爲副教授、教授。在80年代，碩士畢業也(yě)已經是很高(gāo)的(de)學曆了(le)，就能當講師、副教授乃至教授。當然，不同層次的(de)學校，其崗位沒法明(míng)确作對(duì)比；同時(shí)，不同年齡層之間的(de)人(rén)作比對(duì)，也(yě)不太合理(lǐ)。有人(rén)說“清華北(běi)大(dà)的(de)本科生跟普通(tōng)二本的(de)本科生也(yě)是一個(gè)概念，都是全日制本科學曆”。這(zhè)肯定是有差别的(de)。“清華的(de)本科和(hé)211的(de)博士，哪個(gè)厲害？”這(zhè)個(gè)問題很難回答(dá)，要看關注哪方面，後者當前水(shuǐ)平更高(gāo)，但前者潛力更大(dà)。
關于舊(jiù)式職稱（崗位）體系，還(hái)涉及博導資格問題。上推20年，我們高(gāo)校的(de)學術水(shuǐ)平跟國外差距非常大(dà)，博導資格不是随便哪個(gè)高(gāo)校教授都能有的(de)。
所以一般情況是：講師無招收研究生的(de)資質；副教授，以及部分(fēn)教授，是碩士生導師；教授中的(de)那部分(fēn)水(shuǐ)平最高(gāo)的(de)，是博導，這(zhè)還(hái)得(de)是有博士點的(de)學校才行。而那個(gè)時(shí)候，國外名校歸國的(de)博士、博後，直接在國内名校做(zuò)正教授+博導，也(yě)是正常現象。其中的(de)優秀者，甚至可(kě)以直接破格成爲長(cháng)江學者。隻能說，那時(shí)候我們太落後。
二、主流發達國家教職體系
PI（Principal Investigator）制：助理(lǐ)教授（Assistant Professor，AP）→副教授（Associate Professor）→教授（Full Professor）→講席教授（Chair Professor）主流發達國家，比如美(měi)國，早在幾乎一百年前就已經崛起了(le)，因此早已形成很穩定的(de)教職體系。所以學術界的(de)一般流程是：博士→博士後→助理(lǐ)教授。“助理(lǐ)教授”在中國人(rén)聽(tīng)起來(lái)不是很高(gāo)級，但水(shuǐ)準其實是非常高(gāo)的(de)，因此都是博導，有啓動經費招博士，雇博後，自己當“老闆”，即所謂的(de)Principal Investigator。其學術地位本質上跟副教授、教授、講席教授無區(qū)别，都是獨立PI，隻不過年輕，資曆淺。所以，美(měi)國的(de)研究型大(dà)學招人(rén)規則是：要麽就不招，招進來(lái)就是博導、獨立PI，因爲他(tā)們認爲招進來(lái)的(de)人(rén)水(shuǐ)平都是一流的(de)。
不過助理(lǐ)教授不是終身教職，6年後需要評副教授，評不上就得(de)走人(rén)，所以工作壓力很大(dà)；評上了(le)副教授，則晉身終身教職（tenure）序列，是貨真價實的(de)鐵飯碗，即便不幹其它工作，每周隻教幾小時(shí)課，學校也(yě)得(de)養著(zhe)。但實際上，能晉身副教授的(de)人(rén)都是很有學術追求的(de)，沒人(rén)真的(de)會評了(le)tenure便開始養老。所以他(tā)們還(hái)會繼續努力，晉升爲教授，一般在45歲以上，這(zhè)是多(duō)數人(rén)的(de)職業生涯。而教授中的(de)極其傑出者，會獲封爲Chair Professor，工資也(yě)會比普通(tōng)教授更高(gāo)。在美(měi)國私立大(dà)學，這(zhè)種Chair Prof一般是冠有某個(gè)名人(rén)的(de)名字的(de)。比如顔甯在普林(lín)斯頓的(de)崗位是 Shirley M. Tilghman Professor of Molecular Biology，是以普林(lín)斯頓前校長(cháng)名字冠名的(de)。Chair Professor其實大(dà)緻對(duì)應于中國的(de)長(cháng)江學者。
三、中國現階段的(de)混合教職體系
既有舊(jiù)體系，又有新體系如前面所講，因爲過去我們實在是太落後了(le)，所以出現一種現象：我們的(de)教授，水(shuǐ)平可(kě)能不如發達國家的(de)助理(lǐ)教授。所以存在一個(gè)問題：海歸的(de)博士後，學校應該給什(shén)麽職稱呢(ne)？給講師，人(rén)家不來(lái)；給教授，一個(gè)30來(lái)歲的(de)年輕人(rén)當教授，院裏50歲的(de)副教授會是什(shén)麽感受？當然，最終來(lái)看，爲了(le)吸引海外人(rén)才，多(duō)數學校在早期還(hái)是直接給了(le)海歸博士後正教授、副教授的(de)職位，甚至，一些傑出者直接回來(lái)做(zuò)長(cháng)江學者的(de)例子也(yě)不少見。
慢(màn)慢(màn)的(de)，國内高(gāo)校學術水(shuǐ)平高(gāo)起來(lái)了(le)，覺得(de)不能再随便給正教授了(le)，其中的(de)名校如北(běi)大(dà)清華，從大(dà)約5-10年前開始，覺得(de)連副教授也(yě)不能随便給了(le)，應該跟美(měi)國名校一樣，從 tenure-track 助理(lǐ)教授給起。這(zhè)樣一來(lái)，海歸們一開始心裏是不太情願的(de)，因爲去年回國的(de)人(rén)可(kě)能還(hái)當了(le)副教授，而現在回去就隻能當助理(lǐ)教授了(le)。那也(yě)沒辦法，水(shuǐ)漲船高(gāo)，你不去，後面還(hái)有大(dà)批人(rén)在等著(zhe)。
所以這(zhè)也(yě)是一個(gè)博弈的(de)市場(chǎng)過程。這(zhè)也(yě)導緻，現階段不同層級的(de)高(gāo)校之間，其職位幾乎無法對(duì)等比較，很多(duō)時(shí)候甚至同一個(gè)學校内都沒法比，外人(rén)看了(le)更是一頭霧水(shuǐ)。比如，同一個(gè)應聘者，去國内10名左右的(de)學校可(kě)能是副教授，但去20-30名的(de)普通(tōng)985還(hái)能當教授。同一個(gè)應聘者，去北(běi)清可(kě)能是助理(lǐ)教授，且非終身（tenure-track），跟國外一樣，6年後需要評tenure，評不上就走人(rén)。而去10名的(de)學校，也(yě)許直接教授了(le)——校方爲了(le)搶人(rén)才，可(kě)能會承諾直接給tenure（事實證明(míng)，這(zhè)樣的(de)誘惑還(hái)是能搶到一些人(rén)才的(de)）。不過不管是拿了(le)什(shén)麽職位，在國際學術同行看來(lái)，他(tā)們的(de)CV（curriculum vitae）所體現出的(de)學術資曆都是一樣的(de)，即：事業剛剛起步的(de)PI。
但是，老一輩的(de)人(rén)當年入職時(shí)也(yě)曾是那代人(rén)裏最優秀的(de)，沒有他(tā)們的(de)貢獻做(zuò)基礎，學校、國家也(yě)發展不到現今狀況，加上此外的(de)種種原因，舊(jiù)的(de)職稱體制無法迅速退出。總體來(lái)說，目前的(de)國内現狀是：舊(jiù)的(de)“講師→副教授→教授”體制依然保留，但在逐步退出——頂級學校已經盡量不招講師了(le)，普通(tōng)學校還(hái)招；同時(shí)，新的(de)PI制也(yě)在采用(yòng)，且在擴大(dà)，目前主要面向海歸博士後，以後應該逐漸會國内外博後一視同仁。
而PI制所給的(de)職位，各校也(yě)不同。PI制下(xià)，不管職位是什(shén)麽，都是博導，且薪資往往大(dà)幅高(gāo)于舊(jiù)體制員(yuán)工，所以可(kě)能會出現同一個(gè)學校裏，新體制下(xià)助理(lǐ)教授（博導）的(de)薪水(shuǐ)高(gāo)于舊(jiù)體制正教授（碩導）的(de)情形。目前采用(yòng)PI制的(de)學校，對(duì)外一般回避年輕PI的(de)職稱，不會直接稱“助理(lǐ)教授”，而是采用(yòng)“特聘研究員(yuán)”的(de)叫法。大(dà)概因爲“助理(lǐ)教授”這(zhè)個(gè)稱呼在外人(rén)聽(tīng)來(lái)比較low吧。
因此助理(lǐ)教授與講師并不是對(duì)等的(de)：理(lǐ)論上講，前者一般手握大(dà)額經費，是獨立的(de)PI（俗稱老闆），具有帶博士、博後的(de)資格，自己全權主導研究方向；後者一般不具備獨立招生資格（但過幾年大(dà)多(duō)會升爲碩導），目前在國内的(de)形式多(duō)是挂靠在大(dà)老闆手下(xià)做(zuò)小老闆。
END
最後，再補充一下(xià)研究員(yuán)、副研究員(yuán)、助理(lǐ)研究員(yuán)的(de)概念。一般存在于中科院系統，原則上，跟高(gāo)校舊(jiù)人(rén)事體制的(de)對(duì)應關系是：研究員(yuán)=教授，副研究員(yuán)=副教授，助理(lǐ)研究員(yuán)=講師。這(zhè)個(gè)對(duì)應關系目前依然大(dà)緻成立。總之，崗位不對(duì)等的(de)現象其實在各國都有，而且國與國之間也(yě)不好精确對(duì)應。所以學術同行看一個(gè)人(rén)是什(shén)麽資曆，還(hái)是要直接看CV。包括哪年博士畢業（學術生涯開始），哪年做(zuò)的(de)博後（流動性職位），哪年拿到的(de)固定職位（是自己當PI還(hái)是受PI領導），哪年拿到的(de)永久職位。通(tōng)過這(zhè)些，一般就大(dà)緻判定了(le)。
